最新全美教育进展评估（NAEP）数据显示：只有 31% 的四年级学生和 30% 的八年级学生的阅读能力达到 “熟练” 水平。这一现象在初高中阶段的国际学校尤为突出 —— 许多中国学生进入国际学校后，英语阅读水平跟不上学段要求，成为他们衔接各类国际课程、深入学习核心知识的最大阻碍。而 Hi-Lo 图书，正是破解这一困境的 “秘密武器”。

 

01、什么是 Hi-Lo 图书

简单来说，就是 “高兴趣（high-interest）+ 低阅读难度（low-reading-level）” 的图书 —— 既贴合初高中学生的认知与兴趣，又能匹配其实际英语阅读水平，让 “读得懂、愿意读” 成为可能。

它们以成熟的主题、真实的情节和贴近青少年生活的内容（如成长困惑、社会热点、学术启蒙等），牢牢抓住 “因英语水平不足而抗拒阅读” 的初高中学生，同时严格控制文本难度，避免他们因读不懂而受挫。

Hi-Lo 图书的兴起与 “阅读科学（Science of Reading）” 理念相契合，强调结构化识字、音素意识以及阅读参与度的重要性。这类图书尤其适合：

• 1. 初高中阶段、英语阅读能力低于年级平均水平的学生；
• 2. 进入国际学校、英语非母语的中国学生；
• 3. 认知水平达标但英语阅读能力不足，存在明显能力差距的 “衔接型读者”；
• 4. 因阅读困难而难以跟上国际课程节奏的学生。

 

02、为什么 Hi-Lo 图书是国际学校学生的刚需

因为它精准击中了初高中低水平学生的核心痛点：用 “低难度” 扫清语言障碍，用 “高兴趣” 维持阅读动力，完美契合 “阅读科学” 倡导的 “系统识字教学 + 语音意识 + 阅读动机” 理念。

对国际学校的学生而言，Hi-Lo 图书不仅能帮助他们在熟悉的主题中积累英语词汇、提升阅读流畅度，更能让他们在 “读得懂” 的基础上，逐步衔接国际课程中涉及的各类文本类型，缩小英语阅读与学段要求的差距。

通过适当的版面设计与视觉辅助，Hi-Lo 图书还能帮助学生更好地理解复杂概念，为后续学习学术性更强的课程内容打下基础。

 

03、Hi-Lo 图书 vs. 分级读物

两者都是 “因材施教” 的代表，但核心定位截然不同，尤其适合初高中学生的需求：

Hi-Lo 图书：专为初高中阶段但英语阅读吃力的学生设计，内容成熟不幼稚，贴合青少年兴趣与认知，重点弥补 “学段高但阅读水平低” 的差距，助力衔接国际课程；

分级读物：主要面向低年级学生，难度逐级提升，常用于基础阅读启蒙，难以满足初高中学生的认知与课程衔接需求。

 

04、Hi-Lo 图书的特点

小说类：

情节直线发展，无复杂闪回与多视角，降低理解难度；

节奏快、对话多、冲突明显，符合初高中学生的阅读偏好；

章节短、句式简洁，避免因文本冗长产生抵触；

主题围绕身份认同、成长挑战、梦想坚持、友情亲情等青少年关注的话题，贴近生活且不幼稚。

 

非小说类：

选题趣味与实用性兼具：涵盖科学探索、体育传奇、社会热点、国际文化、学术启蒙等，贴合国际课程涉及的多元领域；

配图丰富：照片、图表、引用框并用，帮助理解抽象内容；

语言简明扼要，段落短小精悍，兼顾可读性与信息密度。

 

举例说明

以下示例来自 myON 平台部分 Hi-Lo 图书，展示初高中低水平学生如何通过适合的阅读水平与主题，逐步缩小差距、衔接更高要求的阅读内容。

1.中高年级 ATOS 3.8 图书：Survivor: Shipwrecked

内容简介：一个少年在海难后被困荒岛的故事。紧张刺激的求生情节吸引初高中学生，语言简洁易读，帮助积累基础词汇与叙事类文本阅读能力。阅读段落：A storm hit the boat with huge waves. When I woke up, I was alone on the beach. No food. No water. Just the sound of the sea. I had to find a way to survive.题目：What is the main problem the boy faces?正确答案：He is stranded alone after a storm.干扰选项：He is on vacation with his family.

2.中高年级 ATOS 4.2 图书：Basketball Dreams

内容简介：讲述一位热爱篮球的青少年努力进入校队的故事，融合友情、梦想与坚持的主题，贴近初高中学生的成长经历，语言难度适中。阅读段落：Darius practiced every morning before school. He wasn’t the tallest player, but he had heart. When the final list came out, his name wasn’t there—but he didn’t quit.题目：What does Darius do when he doesn’t make the team?正确答案：He keeps practicing and doesn’t give up.干扰选项：He stops playing basketball forever.

3.中高年级 ATOS 4.5 图书：Ghost Hunter

内容简介：以悬疑和探险为主题的故事，语言易懂但内容成熟，满足初高中学生对刺激题材的偏好，同时提升推理类文本的阅读能力。阅读段落：Eli didn’t believe in ghosts—until the night his camera caught something moving in the dark hall. Now he has to find out what it is before it finds him.题目：What happens when Eli checks his camera?正确答案：He sees something strange moving in the dark.干扰选项：The camera breaks and he can’t see anything.

4.中高年级 ATOS 5.0 图书：Cyber Trap

内容简介：探讨网络安全与社交媒体陷阱，贴近当代青少年现实生活，帮助学生在兴趣中学习批判性思考，同时积累与生活、社会相关的英语表达，为国际课程中的议论文写作铺垫。阅读段落：When Mia accepted the friend request, she thought it was just a new classmate. Soon the messages turned strange. Someone was watching her online—and maybe in real life.题目：What does Mia discover about her new online friend?正确答案：The person might be watching her in real life.干扰选项：The person is her real friend from school.

5.中高年级 ATOS 5.0 图书：The Loch Ness Monster

内容简介：带领学生探索神秘传说与科学怀疑，结合阅读与批判性思维，贴合国际课程中 “思辨能力培养” 的要求，语言难度适中且信息密度充足。阅读段落：Could an ancient sea monster be living in a quiet lake in Northern Scotland? People have put forth pictures and videos of what they claim to be the Loch Ness Monster. Does the Loch Ness Monster exist? It will be up to the reader to decide.题目：What is the main question the book asks?正确答案：Does the Loch Ness Monster really exist?干扰选项：Where do sea monsters come from?

 

05、用 Hi-Lo 读物助力国际学校学生衔接国际课程

对进入国际学校的初高中中国学生而言，Hi-Lo 读物不仅是提升英语阅读能力的工具，更是衔接国际课程的 “桥梁”—— 它能帮助学生在熟悉的主题中积累英语基础，在 “读得懂” 的成就感中建立自信，逐步缩小英语阅读与学段要求的差距，为后续学习各类国际课程、接触更复杂的学术文本扫清障碍。

借助 AR 和 myON，教师可以更轻松地将 Hi-Lo 图书带进课堂，精准匹配每位初高中学生的英语水平与兴趣，找到 “刚好适合” 的书。当学生第一次尝到 “读懂英语文本” 的甜头，当阅读不再成为国际课程学习的阻碍，真正的学术探索与阅读热情，才会正式开启。

 

06、myON 平台：海量 Hi-Lo 资源，适配初高中低水平学生

myON 是一个强大的数字阅读平台，目前提供：

中国版 myON 共有 519 本 Hi-Lo 图书；

均来自 Capstone、Stone Arch Books 等优质出版社;

可根据学生兴趣与阅读水平个性化推荐内容。

 

07、myON 词典功能更新：多语言阅读更轻松

Renaissance 最新推出的 myON 多语言词典现已支持美式英语、英式英语、西班牙语和中文普通话。学生和教师可在阅读时一键切换语言，快速查看单词翻译和释义，无需离开阅读界面，尤其适合英语非母语的初高中学生。系统会自动识别书籍语言，也可手动更改。这一更新让国际学校的学生在阅读时更顺畅，有效降低语言阅读障碍。

myON 将继续与 Accelerated Reader 一起，为初高中低水平学生提供沉浸、有趣且符合 “阅读科学（Science of Reading）” 理念的阅读体验，让 “能读” 成为 “爱读”，让阅读不再成为国际课程学习的阻碍。

 

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