在采用 IB、美国课程体系的国际校和双语校中，ELA 学生时长面临着读不懂阅读文本、用不对核心词汇、写不出规范句子等难题，这类语言短板往往会制约学科学习。

2024 年由睿乐生发布的《Freckle 效果报告》提供了有效的解决方案。这一报告基于全球超过42 万 ELA 学生的真实数据，证实包含社科、科学等学科的 Freckle ELA 能通过理解、词汇、语法三大维度精准突破此类难题，在结合差异化设计的同时，又能实现语言能力提升与国际课程适配的双重目标。

 

01、聚焦核心需求，三大技能打造语言基础

Freckle ELA 紧密遵从国际课程的语言要求，所有练习都与课程主题深度挂钩，例如 IB 的 “文化多样性” 、美国课程的 “公民责任” ，让语言学习与学科内容紧密结合。数据显示，按推荐时长使用 Freckle ELA 的学生，比未使用或低于推荐使用时长的学生进步更明显，且在 MTSS（Multi-Tiered System of Supports，多层级支持系统）提升比例和达到 PR40（Percentile Rank 40，即百分位秩 40 分）基准线的比例上均有良好表现。

1. 阅读理解：从认读到深度解读

如图 7 所示，达到或超过推荐时长（K-2 年级每天 15 分钟，3-5 年级每天 20 分钟，6 年级及以上每天 30 分钟）练习 Freckle ELA 的学生，成长速度远超低于推荐时长或未使用的学生。

不同水平的学生能接触到适配自身学习条件的文本：

基础生可以在 IB “跨文化沟通” 主题下，学习带母语注释的 “问候礼仪” 等图文短篇；

进阶生则可分析 “文化差异与国际合作” 议论文，弄清论证逻辑，逐步培养深度解读能力。

Freckle ELA文本覆盖古代文明、环保、科技伦理等多个领域，89% 的教师反馈，学生能结合文本回答课程相关问题，而且观点有细节支撑，表达也更有深度。

2. 词汇与词研：融入语境高效掌握

借助课程主题词汇表（如 IB 科学的 “photosynthesis”、美国课程社科的 “democracy”），加上 “语境猜词” 等任务，学生们的核心词汇掌握会有质的提升。数据显示，持续使用 Freckle ELA 的学生，在学术词汇应用灵活程度上有很大进步，且这一提升在长期按推荐时长使用的群体中更为明显。在美国课程 “文学分析” 主题中，学生通过研读《小王子》选段，判断 “compassionate” 与 “sympathetic” 的差异，既提升词研能力，又适配课程 “文学细节分析” 的要求。

3. 语法运用：场景化学习提升实用性

Freckle ELA 的语法任务会在抛弃单纯刷题模式的同时，引入邮件修改、实验报告整理等实际场景，例如改正 IB “校园活动策划” 邮件中的时态错误、修饰美国课程实验报告的句式杂糅问题等。报告显示，学生使用后语法应用规范性增强了，76% 的学生反馈，在 Freckle ELA中学到的语法能直接用于 IB 课程的作业、美国课程写作等，无需反复查阅规则。

02 强化高阶能力：培养批判性思维与全球视野

IB 和美国课程均注重批判性思维与国际视野培养，Freckle ELA 通过文本解读与跨文化探究，让学生摆脱被动阅读，从而主动思考文化差异，实现高阶能力的提升。

1. 文本批判性解读：从理解内容到分析观点

Freckle ELA 通过引导式问题推动学生深度思考，例如研读欧洲学者撰写的 “环保” 文本时，系统会提出 “作者 ‘减少一次性用品’ 的建议是否符合发展中国家的需求？从哪些细节能看出作者的立场？” 等问题，从而促使学生从 “接受观点” 转变到 “分析观点”。使用后，学生的批判性思维能力会增强，而这类能力提升，恰恰符合 IB “思考者” 的素养需求。

2. 跨文化主题探究：拓宽多元认知视角

文本包含非洲部落教育、日本家庭沟通、北欧环保实践等多元化真实场景，学生需对比文化差异并分享自己的观点。例如学习 “家庭观念” 主题时，学生要分析中国 “孝文化” 与美国 “个人独立” 的差异，并结合自身探讨 “如何平衡家庭与个人发展” 等问题 。69% 的教师反馈，学生更倾向于了解他国文化，且讨论视角更全面，这一表现也契合 IB “全球视野” 理念。如图 8 所示，在整个学年中，按推荐时长每天练习的学生，成长幅度最大，其认知视野也随之拓宽。

 

03 适配差异化教学：满足混合水平课堂的需求

ELA 课堂常存在学生水平差异较大的问题，Freckle ELA 支持同一主题分配不同难度，83% 的教师反馈，学生能在适配难度中取得进步，这样既不会有挫败感，也不会乏味。

1. 同一主题分层任务：兼顾基础与进阶

围绕课程主题，Freckle ELA 提供 3-4 个难度版本的任务。例如美国课程科学、IB MYP 探究适配的 “科学实验报告阅读” 主题：

基础层文本含图片提示，而且专业术语配母语注解，题目也更侧重查找细节；

进阶层则采用标准实验报告的格式，题目会要求学生分析结论与假设的一致性；

高阶层更是包含 “实验改进建议”，需对设计优缺点提出意见与建议。

教师可一键分配任务，这使备课时间减少 50%，且能确保学生们都围绕同一课程主题学习，避免基础生只学单词、优等生专攻阅读的脱节情况。这种分层设计让不同水平学生均能获得成长。

2. 自适应调整进度：精准匹配学生的学习水平

系统会根据答题数据实时调整难度，连续答对 3 题则提升难度，错题率超 20% 则补充基础内容。例如学生 “议论文阅读” 表现优异，就升级为 “对比多文本观点” 的任务；若词汇薄弱，则推送 “词汇匹配” 练习。报告显示，使用自适应功能的学生参与度比传统教学提升 56%，基础生补漏效率提升 45%，优等生拓展效果提升 38%，有效缩小班级学习差距。这种效果在不同群体中均有体现，如图 10 所示，无论是否在阅读方面存在困难，在整学年内，按推荐时长每天练习 Freckle ELA 的学生都比不使用该工具的学生进步更大。

同时，按推荐时长长期使用 Freckle ELA 的学生，在学业成就上也有更显著的进步。如图 11 所示，在 MTSS 分类中实现提升的学生占比最高的群体，是在学年内按推荐时长使用 Freckle ELA 的学生；图 12 显示，达到基准线（PR40）的学生比例占比增幅最大的群体，也是整个学年内按推荐时长使用 Freckle ELA 的学生。

 

04 领取资源，开启ELA教学提效之路

想进一步了解 Freckle 如何助力 IB 及美国课程体系下的 ELA 教学，可扫描二维码获取三大资源：

1.《 Freckle 产品手册》：详细介绍功能特点、课程适配情况及 ELA 专属板块

2.《Freckle 效果报告》完整版：包含超 42 万 ELA 学习者数据及学段适配案例

3. Freckle ELA 专属演示：由产品顾问展示差异化任务设计、数据解读及教学运用等

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