本期成功故事小睿为大家带来的是北麓书院教学校长索志军的分享，他将从北麓书院的教学实际出发，为我们解答如何通过阅读规划，为学生开启无痛阅读之旅，从而让所有学生收益，获取阅读的宝藏。
睿乐生交流会联合杭州狄邦文理学校，邀请到学校的图书馆馆长Meenu以及Natasha老师，为大家带来“培养终身阅读者–创建学校阅读文化培养策略”的英语教研主题活动，从不同的角度为参会老师带来一场别开生面的特别场交流会！
随着科技的进步，教育也在不断地发生变革，教育业态与学生的成长方式也都随之发生变化。在国际双语学校中，教学工具是如何帮助老师帮助学生，生产力的提升如何解放老师解放学生
康老师主要为我们展示了泛读课程在课程体系中的重要性以及其对学生阅读成长的帮助，同时以清澜山学校为例，向我们展示了清澜山学校开展相关阅读课程的方法策略。
北京榄阅Olivreading一直致力于利用自身阅读馆以及师资优势为孩子们提供快乐有趣的暑期学习方式，并且能够真正地帮助孩子提升学习进程。希望来自榄阅的故事分享可以给机构的老师提供教学启发！
结合着对于如何将阅读，尤其是分级阅读贯彻到学校教育的各个方面的疑惑，本期采访到长沙碧桂园学校的学生还有老师。自校园创办起长沙碧桂园学校就在校内推广阅读，进行分级教学，学校引进myON线上图书馆接近两年的时间，目前校内有1200多名学生正在使用睿乐生分级阅读系统。
睿乐生教育集团联合协和教育集团与上海外文图书有限公司，在三所协和教育集团学校发起了21天myON阅读挑战的比赛，参赛学校分别为上海协和双语尚音学校、上海青浦区协和双语学校、无锡市协和双语学校。
随着秋天脚步的临近，暑假也即将结束，在一个长长的假期过去之后，学生们的阅读能力对比放假前是否发生了变化呢？返校季在即，为各位老师们献上西安曲江康桥学校（KCIS）利用myON阅读推广的方法，给大家开学之后的阅读学习增加一些思路吧！
采访到北京京西学校图书馆教师——Luna老师，请她与我们分享图书馆与国际学校的关系并探讨了科技教育类产品对于教学的支持。希望能够给各位老师们新学期阅读教学的启迪
以培养“可爱的世界人，永远的中国人”为目标的杭州维翰学校特别注重学生的英文教育，学校坚信孩子需要具备在世界舞台上自如表达观点的能力，才能成长为一位世界公民
为大家带来的是哈罗教育集团Harrow Education Group成功故事的分享。故事将以哈罗学校作为主角，与各位老师们分享在哈罗学校，老师们是如何为学生规划阅读成长以及英语阅读资源如何辅助教学两个主题。
睿乐生成功故事，邀请到深圳市龙华区诺德安达双语学校王秀秀老师以及重庆市巴蜀中学国际教育中心陈娇老师，共同探讨“如何检验学生英语基础并培养学生阅读素养”话题
作为目前重庆地区唯一一所IB学校，重庆市巴蜀常春藤学校博物馆式小学为学生提供智力、情感、个人发展、社会技能等方面的教育，使其获得学习，工作以及生存于世的各项能力。
在大背景下，不管是公立教育还是私立教育的一线教育从业者，都面临着巨大的机遇和挑战，其中最大的挑战之一是教育生态问题。为此，本期成功故事我们特别邀请北京朝阳凯文学校执行校长徐涛分享如何“塑造英语教育的良好生态”。
来上海包玉刚学校Sam老师的教学案例分享“利用教学科技产品与数据，半年时间学校学生ATOS提升1个年级”！来看看Sam老师是怎么做到的吧！
如何用有限的课时，教给学生高阶英语能力？结合这一特殊主题，本期成功故事将以成立于1999年的北京老牌国际双语学校——北京爱迪国际学校作为主角，与大家分享！
希望广州诺德安达学校的故事能够给各位老师们带来新学期的阅读启发！
为大家带来Walawala Online英语分级阅读教学经验，一起来探寻他们是如何将睿乐生Star Reading（Star测评）与自身课程有机结合，更好地赋能孩子成长！
睿乐生成功故事，探寻天使爸教育是如何利用睿乐生以研究为基础的创新解决方案，攻克“难以量化学生真实阅读水平以及各方面阅读能力分项分析”等难题，赋能孩子英文阅读力的培养与发展。
杭州绿城育华初中部教学课程副主任蔡瑞琼老师、重庆智坊4C成长中心教学产品主理人何湛老师以及睿乐生教育集团中国区市场部经理徐妮，畅谈分级阅读话题。他们结合自身在学校、机构和行业积累丰富经验与大家分享将分级阅读融入日常教学的步骤与方法。
今天，让我们一同走进阳光外语学校，看老师们如何利用睿乐生Star Reading激发学生阅读热情，并有效跟踪学生情况，提升教学质量，减少沟通成本，推动学生成长与教师“减负”见实效。
人大附中杭州学校年级组长陈秋玲老师以及睿乐生教育集团中国区业务拓展经理殷晓琳老师，共同探讨“分级阅读”等相关话题，她们将结合自身一线教学实践以及深耕教育行业多年的经验，分享差异化教学、个性化指导以及测评工具在教学中的应用实例。
寻育国际教育一位北京某中学国际班学生满达（Snow）通过自身努力以及老师、家长的帮助，Star测评成绩在一年内跃升了10级，从2020年7月GE值2.4（相当于美国公立学校2年级4个月）提升至2021年8月GE值12.9+（相当于美国公立学校12年级9个月）。
在上海燎原双语学校，倡导探究式学习，每一个学科都与IB探究主题相融合。以英语阅读为例，老师在选取阅读书籍的时候，也是以主题为起点，为学生筛选相应水平的读物。根据个人学习水平以及兴趣，为学生提供更好的帮助。
我们邀请深圳市龙华区诺德安达双语学校王秀秀老师以及重庆市巴蜀中学国际教育中心陈娇老师，共同探讨“如何检验学生英语基础并培养学生阅读素养”话题。她们结合自身教育一线经验与教学实例，与我们畅谈利用睿乐生的Star测评，AR分级阅读练习系统及myON线上图书馆，提升教学效率，帮助学生成长的故事。
2019年小睿给大家分享了很多英国和中国学校的成功故事，大家都知道睿乐生Renaissance是总部位于美国的教育科技公司，并且在美国有三分之一的学校都是使用Accelerated Reader 和 Star Reading。今天小睿给大家带来的成功故事就是来自美国华盛顿的Four Heroes 小学~~
寻育国际教育的联合创始人，也是寻育国际教育浦东校区校长Zoey老师一起聊了聊他们在引入睿乐生Star Reading测评系统和Star Early Literacy早教测评系统后在教学体验上的变化。
St Aidan’s社区学校在使用我们的产品一年后，那里的老师对产品十分满意，老师们和我们热切地分享了自己的使用心得和对产品的整体评价。Martina Flynn是St Aidan’s社区学校的图书馆老师，她在学校工作已经十年有余了，她坦言学校在使用睿乐生Renaissance产品一年多后， 她能看到学生们的学习有了不同的变化
英国肯特Glebe学校一位即将退休的老教师曾给我们发来感谢邮件，邮件中代表学校的老师们对睿乐生Renaissance表示了感谢和高度认可，今天小睿会跟大家分享英国肯特Glebe学校的老师和同学们使用睿乐生Renaissance产品的感受和故事~~
Accelerated Reader帮助我们学校强化了‘快乐阅读’这个理念。在使用Accelerated Reader之前，我们学校就十分关注自己的学生是否会喜欢阅读，享受阅读的过程。我们的老师会掌握多本书籍的内容，让孩子们尽可能多的通过阅读了解不同的文化 ，历史等知识。
南京汉开书院以“明辨不惑，力行有品”为校训，通过卓越的学术教育与领导力培养，造就具有中国精神的世界公民与未来领袖，使人生增值——让优秀者更优秀，让平常者不平常。
专注原版阅读与思维训练。倡导“用母语的方式学英语，用国际的视野看世界”，为每个家庭制定符合孩子生理、心理发展的学习指导方案，致力于为孩子创造独一无二的学习体验，培养3-15岁孩子的英语沟通、阅读、写作、思辨的核心素养，全方位激发孩子学习潜能。采用英语原版阅读教学体系，辅以课后个性化指导服务，既要高分，也要高能。
壹派英语是一家位于上海的教育中心，主要面向7-14 岁的儿童。壹派英语于2016年开设了首家分校，到目前为止共设有五所分校。每所分校都配备了图书馆，藏书超过6000本！该机构从2016年以来一直在图书馆中使用睿乐生的Accelerated Reader和Star Reader，现在还开始在课堂中使用这些系统。
伊莱英语作为K12语言教育领域的实力品牌，努力为孩子打造颠覆传统的 “英语应用空间”，致力于为国内3-15岁学生提供与国际接轨的终身受益的英语素质教育解决方案与服务，以提高学生的语言技能，思考能力，解决问题的技能，以及跨文化交流的能力。
爱读星国际课程中心隶属于国际教育网，是国内和国际数字教育的先行者和领航者，致力于将K-12儿童的世界顶级教育资源带到中国。 在这里，课程开发人员Nancy、Cici Liu和Ashely分享了该中心如何使用Star Reading来了解学生的英语阅读进度，同时也鼓励他们不断完善和成长。
卢萨卡国际社区学校在两年前采用了Accelerated Reader英语阅读软件，当前共有230名学生使用该方案。Accelerated Reader对学校产生了巨大的影响。
国际预备学校“肯尼亚圣安德鲁学校”由于担心许多学生的阅读年龄低于他们的实际年龄，学校推行了Accelerated Reader（AR）方案。采用AR英语阅读软件之后，英语课程的整体水平有所提升。
“Accelerated Reader英语阅读软件让我喜欢上了阅读。”学生视角：巴基斯坦Chouiefat-Lahore国际学校六年级学生Saad Malike分享Accelerated Reader如何提升他的英语水平。
土耳其安卡拉英国大使馆学校(The British Embassy School Ankara，BESA)是一所国际学校。自从采用了Accelerated Reader（AR）之后，我们便能引导学生们阅读那些带有明显标记且适合他们阅读水平的书籍。
在2015-2016学年，伦敦南华克Redriff小学进行了重点投入以改变整个学校的阅读文化。在本学年初，学校立即采取了措施，以Accelerated Reader英语阅读软件（AR）为中心，在全校范围鼓励阅读文化。
美国佛蒙特州Hartford学区最近基于Renaissance解决方案制定了一个综合评估计划。Renaissance技术让该学区能够根据共同核心标准和其他标准来准确测评学生的学习表现，从而更高效地提高学习能力。
