成功故事|英文阅读馆寒假攻略：激发兴趣，高效学习

在英语学习的漫漫征途中，阅读能力的培养举足轻重。英语阅读学习是一个长期的过程，需要遵循科学规律，关注孩子的个体差异。那么，家长和老师们如何帮助孩子在寒假及今后的学习中，爱上英语阅读实现高效学习呢？今天，就来给大家分享寒假英语阅读的提升策略。

本期邀请到崔雪艳和孙晶两位老师，她们将从英语阅读的现状、寒假阅读量规划、兴趣激发、多元化策略以及实际案例等方面，全面且深入地分享寒假英语阅读提升策略。

从 “打鸡血” 到科学培养

|“打鸡血” 式启蒙的困境

英文阅读项目在中国发展已有十几年，近年来却出现诸多问题。家长们常采用 “打鸡血” 方式，期望孩子能像案例中的 “牛娃” 一样，在英语学习上取得成功，比如三四年级就能流利交流甚至通过托福考试。然而，这种方式往往导致孩子学习 “烂尾”。这是因为家长们多是断章取义地借鉴成功案例，将孩子当作实验品，采用缺乏科学验证和可持续性的方法，忽视了语言学习的科学路线。

|语言学习的科学路线

语言学习有其自身的规律，从前期的听说，到认字、组词、造句，再到能够阅读文学著作、撰写议论文和说明文，每个阶段都需要时间、材料的投入，以及专业的引导和量化评估。例如，孩子在小学阶段，从一年级开始认字，逐步发展到能够进行各种写作，这期间需要遵循语言学习的路线图。在英语学习方面，作为第二语言，前期需要大量的听力输入，积累语言基础，同时注重原版阅读，培养阅读习惯，提升阅读能力。

|量化评估与阅读能力判断

判断孩子是否具备阅读能力，不能仅看其是否能跟着点读笔出声。真正的阅读能力包括读完后的理解能力。例如，通过让孩子阅读适合其年龄阶段的书籍，若一年级孩子能在无辅助或少量拼音辅助下读懂文本，可大致判断其阅读能力。此外，孩子的阅读体验和兴趣也至关重要，简单重复的内容虽能锻炼语言韵律，但无法解决可理解性输入问题。新课标明确规定，孩子的阅读应是可理解的自主阅读。

寒假阅读量规划：贴合孩子成长的科学指引

|遵循新课标，合理规划阅读量

寒假是孩子放松并享受阅读的好时机，遵循新课标要求，不同年龄段孩子的阅读量规划应有所不同。小学低年级孩子刚进入阅读阶段，适合阅读彩色、有画面的书籍，以锻炼阅读技巧，此时可规划15万字左右的阅读量。对于稍大年龄的孩子，应帮助他们从彩色书籍过渡到章节书，章节书虽有黑白画，但字更多、行间距离更宽，适合孩子认知发展，此阶段可安排10 万字左右的阅读量。

|阅读量与能力提升的关系

合理的阅读量能帮助孩子提升阅读能力，例如通过阅读量的积累，孩子可逐渐突破阅读难点，实现从基础阅读到自由阅读的转变。以一个案例来说，一个四年级公立小学的学生，每周仅有两节课学习英语，但通过两年多的努力，在阅读量达到一定程度后，能够通过相关考试，且面对中考难度的题目也能应对自如。这表明，充足且有效的阅读量积累，能实现从量变到质变的提升，满足孩子在不同学习阶段的需求。

|个性化阅读规划的重要性

阅读规划应根据孩子的兴趣、爱好、性别等因素进行个性化调整。比如，对于喜欢科学的孩子，可推荐相关的英文科普书籍；对于喜欢小说类书籍的孩子，可选择一些温馨的故事类书籍。同时，以N + 1的标准衡量阅读难度，即选择比孩子当前水平稍高一点的书籍，既能激发孩子的挑战欲，又能帮助他们逐步提升阅读能力。在整个学年中，合理安排寒暑假的阅读量，并通过科学的评估标准，让孩子在阅读中获得成就感，增强阅读的底层动力。

激发阅读兴趣：从选书到互动的全方位引导

|选对书，开启兴趣之门

“如果孩子不喜欢读书，那可能是没有找到对的书籍。”选书是激发孩子阅读兴趣的关键。家长和老师要了解孩子的个性和喜好，例如孩子喜欢小猪佩奇或灰姑娘的故事，就可选择相关绘本来吸引他们。同时，要科学了解孩子的语言学习能力，对孩子的英语水平进行全面分析，包括词汇量、阅读速度、阅读理解等，精准定位其阅读基础，为选书提供依据。

|精准设定目标，激发内驱力

设定阅读目标要精准且具有挑战性和可实现性。参照孩子的Star值，根据孩子真实语言水平，制定每日、每周及寒假总量的阅读目标。例如，设定目标时，可参考一本书中35个生词的标准（章节书可适当调整），确保目标难度适中，既能让孩子在挑战中成长，又不会因过高而受挫。同时，要给予孩子一定的选择权，与孩子商量确定目标，让他们更有动力去执行。

|互动与反馈，深化阅读兴趣

读完书后，与孩子进行互动交流至关重要。老师和家长要专业地引导孩子，提出具体问题，让孩子表达对书籍的理解和感受。例如，可配备读书报告，让孩子在纸上表达想法，培养其独立深度思考能力。此外，及时给予孩子积极反馈和建议，基于对孩子性格的了解，采用不同的激励方式，如建立奖励机制，激发孩子的阅读兴趣和动力。

多元化阅读策略：拓展英语学习的广阔天地

|多元化资源，丰富学习体验

利用多元化资源能让孩子多方位接触英语，减轻对英语学习的畏难情绪。例如，除了纸质书籍，还可借助线上图书馆、英语学习软件等资源。在疫情期间，很多孩子通过艾阅迪线上图书馆进行阅读，突破了时间和地域的限制。此外，还可鼓励孩子观看英语动画、电影，听英语歌曲等，让英语学习变得更加有趣。

|阅读策略与技巧，提升学习效率

掌握阅读策略和技巧能提高孩子的阅读效率。比如，根据孩子特点设定可量化、可执行的每日、每周阅读目标，鼓励孩子记录阅读感想，遇到生词时结合上下文理解。同时，多参与阅读讨论和分享，定期回顾学习情况，及时发现不足并调整。例如，组织英语阅读俱乐部，让孩子们定期交流读书心得，共同提升阅读能力。

|专业培训与跟踪调研，助力长远发展

专业培训能为孩子的阅读学习提供有力支持。像阿里利用图书馆和北京外国语大学开展的阅读老师培训，能提升教师的专业水平，更好地指导孩子阅读。此外，对孩子的阅读情况进行跟踪调研，了解他们在不同阶段的阅读水平变化，如通过AR测试系统，为孩子制定更科学的学习规划。例如，跟踪发现孩子在某个级别阅读稳定后，可引导其挑战更高难度的书籍，助力孩子在英语学习上长远发展。

阅读案例分享：见证成长，汲取经验

|阅读馆馆长孩子的十年阅读蜕变

崔老师的女儿从一年级使用睿乐生阅读测评体系，三年级时测试结果为5.6，到十年级时达到10.9，语言能力提升显著。通过长期的阅读积累，孩子不仅在阅读能力上得到提升，还能够撰写论文，实现了从基础阅读到深度思考和表达的跨越。这表明长期坚持科学的阅读体系，能有效提升孩子的综合语言能力。

|孙老师分享的学生阅读成长记

低年级阅读起步：一个从2018 年 2月 1日开始在图书馆读书的孩子，当时入学水平为0.7。在 2018 – 2019 年寒假，经过十几天，每天读三本书，阅读水平提升到1.61。这个阶段孩子处于阅读启蒙和基础能力提升阶段，通过持续阅读，初步建立了阅读能力。

初中阅读进阶：初一刚毕业的暑假，孩子再次来到图书馆。此时孩子已建立语言学习意识，但觉得学业有压力。然而，通过阅读，其阅读水平从1 提升到2.78。这个阶段孩子在应对学业压力的同时，通过阅读不断提升自己，阅读成为其巩固和提升英语能力的重要途径。

高中阅读助力综合发展：孩子现在上高二，英语学习通过阅读带动了听说等方面的发展，单科成绩较好。而且因为英语优势，孩子在其他学科上也更有自信，愿意付出更多努力。这体现了阅读对孩子综合发展的积极影响，不仅提升英语能力，还能促进孩子在其他学科上的进步。

从深刻认识当下英语阅读的现状，走出 “打鸡血” 误区，踏上科学培养的正轨；到依据新课标，精准规划寒假及全年阅读量，为孩子成长提供科学指引；再到全方位激发阅读兴趣，以选书为钥匙开启兴趣之门，借互动反馈深化兴趣；利用多元化阅读策略，拓展学习天地，提升学习效率与长远发展潜力；更有众多真实案例，生动展现阅读助力孩子成长的无限可能。

在寒假，为孩子精心挑选合适书籍，与他们一同设定可及又具挑战的目标，积极互动，见证他们在阅读中的点滴进步。在今后的日子里，持续关注孩子的阅读成长，根据其个性与需求，不断调整阅读策略，为孩子提供丰富多元的学习资源。