构建一体化阅读体系，让孩子爱上阅读——新加坡布莱顿学院成功故事
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作为Cognita教育集团旗下的一所顶尖国际学校，Brighton College Singapore 致力于激发每一位学生的学习潜能——从18个月大的幼儿到高中生，学校注重培养他们解决问题的能力、社会责任感以及对知识的长久热爱。
学校的课程以英国国家课程为基础，并融入艺术、音乐、体育等跨学科活动。基于新加坡国际化生源背景，校园内多元文化交融，许多学生的母语并非英语。因此，如何有效辅助EAL（英语作为附加语言）学生提升英语水平与读写能力，成为学校教学的重中之重。
在小学阶段，学校引入了睿乐生 Renaissance系列CLS系统，通过结构化方式追踪学生阅读进展，协助教师更有针对性地支持EAL学生的读写发展，并在全校范围内营造热爱阅读的校园文化。
“当学生们真正投入到学习中，我看到他们对阅读的兴趣增加了。” —— Brighton College Singapore
故事核心要点
PART 01 精准的数据能够辅助教学
准确详细的评估数据，是教师跟踪阅读进度、优化教学策略并与学生分享进步的基础。
PART 02 利用工具激发阅读积极性
通过Accelerated Reader、myON等激励型阅读工具，有效促进学生自主阅读，提升其阅读耐力、词汇辨识与语言理解能力。
PART 03 个性化支持更有利于学生成长
为EAL（英语作为附加语言）学生提供个性化支持，能确保他们的阅读练习更具目标与成效。
学情跟踪与激励双管齐下
在学校的小学阶段，学校全面引入了睿乐生CLS系统，包含Star Reading、Accelerated Reader及myON三大模块，形成“评估-监测-引导”一体化的阅读成长支持体系。
具体而言，学校每学期进行两次的Star Reading评估，以清晰、可靠的数据呈现学生阅读进展，为教学决策提供科学依据；紧接着通过Accelerated Reader提供跨课程的阅读机制，持续追踪、管理并激励学生的日常阅读；而myON线上图书馆拥有丰富优质的数字图书资源，支持学生随时随地无限次畅读，真正实现“阅读自由”。
学校六年级教师Jessica Sellers进一步进一步介绍说：“我们从二年级就开始使用AR和myON，到三年级则完整引入睿乐生CLS系统，用于激励、支持和跟踪学生的阅读进程，并一直延续到六年级。”
“我们每学期开展两次Star Reading测评，同时图书馆的所有书籍也按照AR难度进行了分级。这样，学生就能基于自己的‘最近发展区（ZPD)’自由选择感兴趣的图书。我们也能通过系统报告，清晰掌握每个孩子的阅读情况。” 注：最近发展区（ZPD)指与学生当前阅读水平相适应的图书难度范围，既能提供适度挑战，又能支持有效的阅读练习与目标设定。
“myON特别适合碎片化阅读——比如无法去图书馆时，孩子们在教室、家中甚至外出途中，都能随时登录线上图书馆。据我所知，这个功能尤其受到家长们的欢迎。”
“小学部一直鼓励学生享受阅读。AR和myON不仅赋予孩子们选书的自由，还确保他们读到的是能够理解并喜爱的内容——这正是我们所重视的。”
学生参与度与自主性大幅提升
除了阅读兴趣，学校也见证了学生阅读理解能力的实质性进步。AR的测验涵盖了多种理解策略，包括需要学生根据文本进行推断和预测的题目。Jessica老师指出，学生的推理能力得到了切实发展。在课堂讨论中，学生们现在能更精准地分析具体用词、把握主题并理解作者的创作选择。这得益于他们持续阅读难度适宜的书籍并通过AR进行测试，从而规律地锻炼了深度思考的阅读技能。
数据驱动的个性化阅读文化
Brighton College Singapore 的实践表明，通过Star Reading识别学习差距、追踪进步轨迹，再配合Accelerated Reader与myON提供个性化激励与资源，可以帮助每位学生在阅读挑战与成就感之间找到“恰到好处”的成长节奏。
Jessica 老师总结道，Star Reading能够实时生成评估数据，为教师提供对学生进展的深度洞察；而其与myON、AR系统的无缝衔接，更让学生能够即时匹配适合自身水平的读物，从而显著增强他们在学习过程中的自主感和责任感。
与此同时，这一系统也帮助教师及时识别并弥补学生的学习缺口，确保没有孩子在前进中掉队。最终，这些工具深刻地重塑了校园的阅读氛围——让每个孩子的努力都被看见，每一点进步都被认可。
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