Accelerated Reader英语阅读软件引领伦敦Redriff小学阅读文化最前沿

在2015-2016学年，Redriff小学进行了重点投入以改变整个学校的阅读文化。“在Redriff小学，我们一直颂扬阅读文化，”助理主任、文化负责人兼该校的AR项目经理Charlotte说道。“孩子们意识到了书籍的重要性；我们设立了高质量的图书角，并对家庭阅读行为颁发奖项。但我们也同样意识到，很难对阅读进行追踪。我们无法确定家庭阅读量到底有多少，而且与之前相比，现在越来越多的孩子进行独立阅读和娱乐性阅读。”

在本学年初，学校立即采取了措施，以Accelerated Reader英语阅读软件（AR）为中心，在全校范围鼓励阅读文化。“我们全员参与，开始本年度的工作，以了解新系统如何运作，同时我们也收到了校长传达的重要信息，”Charlotte说道。“这真的对老师们参与这场变革提供了很多帮助。我们必须彻底改变传统的引导式阅读课程，我认为这是我们最初面临的最大挑战。我们需要老师们和孩子们一起做一些别开生面的事情，并且需要得到他们的信任和支持。我们仍处于反思改进阶段，询问老师们在实施该方案和帮助孩子正确使用的过程中是否需要帮助，而且我认为向老师们提供的帮助确实有效。AR在学校里切实提高了对阅读的重视程度，阅读量的可见性更高，而且可以易于跟踪阅读情况。我们可立即看到谁在阅读哪些内容，以及孩子们感兴趣的书籍，这样我们就可以和孩子们讨论他们所阅读的内容，以及他们的阅读偏爱。”

除了教师之外，学校还采取了多项措施来确保家长们意识到并参与到这项活动中。我们邀请家长们一起参加研讨会，在那里他们可了解到更多关于这个方案的信息，并亲身进行一个AR测试，这样他们就能体验到他们的孩子在做什么。”Charlotte解释道。“我们向他们展示了Renaissance Home Connect（家庭互联）。通过这一软件，每次他们的孩子完成一个测试时，他们都会收到一封邮件。我们几乎每周都会让他们通过订阅邮件来参与学校的阅读，其中将会一直介绍一些关于阅读或Accelerated Reader英语阅读软件的信息。这一个星期，我们可能会让孩子们聚在一起，分享他们读过的书；而另一个星期，我们可能会谈论“单词百万富翁”——在一学年中阅读了超过一百万单词的孩子们，所以我们向父母汇报的内容总是在不断地变化。”

学校发现，Accelerated Reader能够以各种新方式来鼓励阅读。“它让我们能够更具体化我们要鼓励做的事情，”Charlotte说道。“从学年开始之时，我们就对参加AR测试且每位学生得分都超过85%的班级奖励书箱。我们还举办了‘最佳图书角’竞赛，让各个班级设计他们自己的图书角。对于获胜的班级，我们会安排一位作者来校访问，与他们合作。我们还有百分百中奖的抽奖活动，用于奖励在AR测试中得满分的同学们，还集体对‘单词百万富翁’举行了表彰活动。”

学校举办的这些竞赛和各种措施目的不仅在于激励阅读，同时还让大家重点关注学校阅读特定领域的改进。“在整学年中，对于如何提高他们的阅读能力，孩子们都有不同的需求。”“在最开始，我们希望鼓励所有人参与，这也是我们向每个班级发放书箱的原因。之后，我们希望能够把重点放在确保孩子们理解他们的读物上，而且更准确地进行测试。因此，竞赛都围绕着满分进行。一旦测试分数有所提高，必须要确保孩子们有充足的阅读时间，因此我们将注意力放在了如何奖励每堂课都有充足的阅读时间上。老师们非常善于对特定年级的学生设定阅读目标和获取信息的难易程度：对于六年级，他们的表扬活动可能与百分比有关；而对于二年级，则表扬活动围绕保持轻松阅读，如100%表扬，或者仅关注参与阅读的时间。在这一学年里，我们一直保证在阅读的过程中添加一些激动人心的因素，并很注意表扬在学校谈论阅读的孩子们。确保只要孩子们愿意，每个人都有时间与他们谈论他们所读的书。这一学年，也是有史以来第一次，在举行其他特别活动时，阅读活动没有被中途放弃，学校呈现出一片忙碌。”

学校已经注意到，将阅读作为学校的主要关注点后，发生了显著的变化。“现在，到了阅读的时间，所有的孩子都会准备好要读的书，很少有孩子会来来回回去图书角选择新的书，也很少孩子会在开始阅读某本书后而把它不读完，”Charlotte说道。“大多数孩子从家里带了书回学校，准备好开始上课的时候进行阅读，这是在课堂中阅读行为的一个很大变化。孩子们阅读量大了很多，阅读也更准确，开始阅读整本书。我注意到有更多的孩子来找我订购一些特定书本，比如他们可能已开始喜欢的系列，或者是喜欢的作者，这表明孩子们更了解自己的阅读偏好。我们学校有很多男学生，特别是在四年级，我们所实施的阅读策略非常适合他们。这一点在能力较低的男孩身上尤为明显，他们过去对阅读并不感兴趣，实际上，也根本没有阅读完好几本书。但是，他们现在正在达成自己每学期设定的个人目标。

在2016年初，Redriff小学荣获了“大师学校”称号，这是全英国首个取得此称号的小学。在超过半数班级达到了“大师班级”(Master Class)时学校才可获得此称号，而“大师班级”称号依据该班级对基于Accelerated Reader研究的最佳实践的遵守程度进行判定。“这真的让人很激动，”Charlotte说道。“当然，我们认为我们所做的事情对阅读有着积极的影响，但‘大师学校’的称号让我们更确信这点。很有趣的是，‘大师班级’比其他班级取得了更大的进步。所有班级都取得了惊人的进步，但‘大师班级’更是取得了真正的快速提升；这一点非常明显。我们在学校里举行了表彰活动，确保所有的家长和孩子都能感受到自己是成功的一部分。孩子们都很兴奋，很高兴能公开分享这一喜悦。”

“我认为Accelerated Reader对阅读有着非常积极的影响，”Charlotte说道。“这对于Redriff小学的阅读来说是令人兴奋的一年：孩子们喜欢阅读，能够展示他们读过的内容，谈论他们取得的成绩。重点在于，阅读课时我们走在学校里，会发现所有的孩子都在聚精会神地阅读。非常高兴能看到孩子们这么积极地阅读，所展示的数据也很令人高兴。是的，他们对阅读很感兴趣，他们自身在阅读中也受到了影响。二者能互相促进，让人很欣慰。我很期待明年年底的STAR结果，而身处我的位置，能够决定长时间段内Accelerated Reader所带来的影响也让我很激动。”