成功故事分享 | 英国Sunny Bank 小学和Higher Lane 小学
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Vision Multi Academy Trust旗下的Sunny Bank 小学和Higher Lane 小学，我们采访了Sunny Bank小学的临时校长James Gabrielides，他在数所不同的学校中使用睿乐生的Accelerated Reader和Star Reading已经好几年了。James与我们聊天时跟我们分享了Accelerated Reader和Star Reading对小学生的阅读发展有不同的影响。
“我们最初在2015年引入Accelerated Reader（简称AR）和Star Reading（简称SR）是希望可以提高整个信托基金的阅读知名度。目的是使孩子们在阅读时有很高的参与度，我们希望确保他们有目的地阅读。此外，我们需要教师可以获得学生数据并分析数据。现在，我们将AR和SR所提供的数据融合到阅读课程的内容中，来提升学生的阅读理解能力。”James在采访时说道。
一、大量数据报告为老师教学提供坚实基础
每周我们都会选出一位“星读者Star Reader”。工作人员将下载每周报告，并将其直接发送给相关的老师，所有这些信息都与老师共享，让老师不再需要浪费时间在不必要的工作上。教师会收到有关他们班级阅读进度的必要信息，这就是他们教学安排所需要的数据。这对于我们员工的工作与生活平衡非常有用。
数据还使教师能够支持和庆祝每个孩子的成功。如果他们的孩子读书不多，但在上周增加了阅读量，他们可能会成为“星读者”。因此，它使每个孩子都可以有机会凭借自己的努力成为“星读者”，从而增强了所有孩子的自信心。优秀的读者不需要被告知他们的出色，因为他们已经知道这一点。反而是那些对阅读不太积极主动，或者觉得阅读有点困难的学生需要老师重点鼓励。
AR和Star都可以生成大量报告，他们以每周为时间单位，为老师们提供诊断报告。这些报告展示了每个学生阅读了多少分钟/书籍以及他们各自的测验总成功率。有了报告的分析，教师可以更为精准地确定班级中出类拔萃的孩子和需要进一步支持的孩子，学生必须每周至少进行一次AR测验。
我们发现一份非常有价值的报告是Star Reading的教学计划报告。该报告提供了每个学生从绿色（达标）到红色（不达标）的比例。该信息基于学生全年进行的Star Reading测评而得出。最有用的是该报告考虑了学生的唯一置信区间。该报告还提供了阅读理解或干预方面的建议技能。这样一来，我们的老师就可以将硬数据和软数据分开查看，以全面了解学生的学习情况，并与各自的高级领导团队共享。
我们与PiXL进行合作，以检查阅读开发是否与我们的AR和SR数据告诉我们的（通常）始终一致。作为一所PiXL学校，我们可以将阅读年龄和阅读发展的信息结合在一起，为每个学生提供学习的总结。在所有这些数据协同工作以提供每个独特学习途径的整体概览的同时，我们强调教师必须根据这些信息采取行动。
二、AR及Star专业报告有效帮助老师快速了解学生情况
我们每周都会让助教老师接受培训以更好地解读AR和SR报告，然后，我们利用每周的教师集体会议，让老师们一起在会议中阅读数据，进行分析和提出解决方案。
现在，我们六个年级的学生每周会进行一次阅读理解课程，在课程上我们都会使用Star Reading测试的《教学计划报告》中建议的技能进行报告。借助SR教学计划报告提供的数据，老师们可以设置与学生独特能力相匹配的问题。例如，孩子可能需要强化上下文推理的能力。那么老师就可以为这些需要强化这些能力的学生重点教授，这样一来我们每个班级每个老师都可以实现个性化的教学安排，满足学生的能力培养需求。
在获得这些基本数据之前，老师告诉我们之前他们为了给课堂创设更合适的问题时，总是花费了大量的时间。现在，他们可以使用SR或PiXL数据检查自己设置的问题并确保这些问题适合学生的能力。
三、Star Reading可以使教师的生活轻松十倍
这些问题不是在寻找资源，而是针对每个班级中每个学生的能力量身定制的。因此，Star Reading通常非常准确并且更快地进行评估和反馈。例如，我们有一位老师最近第一次在一年级工作。他们注意到，Star Reading识别出一个阅读年龄为10年零七个月的学生。这是孩子所处年级中难以置信的阅读水平。随后，老师就开始为这位学生提供4年级的难度内容，并对学生的学习内容进行了微调。现在，老师可以准确地知道学生的能力了，她正在与4年级的老师一起工作以支持这个孩子的阅读能力培养。得力于Star Reading的的效率和准确性两位老师都可以根据Star Reading的数据为孩子提供适当的支持。
四、用AR打造学生们的专属分级阅读图书馆，开展丰富的读书活动
我们认为图书馆一定是孩子们想要花时间去独立阅读的地方，而AR支持了我们这一看法。
Higher Lane学校正在对图书馆进行全面改造。此外，Sunny Bank School的家长协会还帮助学校筹集了资金，为他们的图书馆增加了沙发和其他资源。在Higher Lane，我们对每本书进行了审核，以了解我们的平均ZPD范围是多少。随后，我们发现更高的ZPD范围存在差距。由于在Higher Lane的理解教学更加全面，因此它与AR更好地结合在一起。由于阅读的推广更加广泛，因此阅读成绩与GDS数据一起逐年提高。因此，我们需要投入更多资金来支持更多高阶段的学生。
因此，我们花费了大量资金来确保图书馆满足在学校读书的需求。否则，图书馆根本达不到目标。如果您还没有书籍可以满足孩子的阅读，那么AR毫无意义。我们必须找到一种方法以将图书添加到ZPD系列中。我们最近在Sunny Bank School进行了同样的审核。
我们还引入了“书籍传递”计划。孩子们可以把他们已经读过的书拿来，给书加盖上自己的印章，然后让另一个孩子带回家读书。这样一来，学生和家长们一起捐赠了数百本书。同时，为了继续促进阅读的成功，我们在学校内设有很多展示架，其中包括“ bookflix”展示架。4年级和5年级的孩子们还会推荐他们最喜爱的前5个读物，因此每个班级都有这些很受孩子们喜欢的读物。每周，Sunny Bank 学校的走廊的所有墙上陈列的前5位书籍的名称都会更新。如果有些很多孩子们都特别喜欢的书籍暂时还没有的时候，孩子们可以留下建议购买的书籍名称，后续我们的老师会进行调查和采购。
最近，我们还推出了“极限阅读”计划。我们鼓励学生和老师拍下自己在各种不同的地方读书的照片，越特别越怪异的越有机会获胜，比如我们让孩子们发送自己在动物园和树上读书的照片！然后，学校理事会将开会评选“极限阅读”挑战的获胜者。我们在Higher Lane School有一个Amazon帐户，因此竞赛获胜者可以在Amazon上挑选一本书。我们现在也开始在在Sunnybank小学推行开始这个活动啦。
在Sunnybank小学，学校最近还搭建了很多阅读棚，有了新的阅读棚之后，有很多孩子可以在休息时间读书啦！
总体来说，睿乐生AR和SR的整体影响反映最重要的变化在于学生的阅读态度和表现改变了。根据我们的经验，AR和SR必须与学校的阅读策略和课程紧密结合。
