2026年《孩子们在读什么》报告重磅发布！
470万学生一年读了1.61亿本书，他们的阅读秘诀是什么？
在这个被手机推送、短视频和碎片信息充斥的时代，能静下心来从头到尾读完一本书，对很多年轻人来说已经成了一件”另类”的事。但今年《孩子们在读什么》报告的数据却告诉我们：还有数百万孩子依然在选择书籍，依然在一页页翻阅，依然在享受只有完整阅读才能带来的思考与感动，它向我们具象化了一个场景：阅读仍在发生，且力量惊人。
01、报告简介/ Introduction
发现”成长型读者”
今年报告揭示了一个特别鼓舞人心的群体——“成长型读者”。这些孩子在学年伊始阅读能力处于后25%，却能在学期末表现出惊人的进步。他们向我们证明了阅读起点低并不意味着什么，成长和转变随时可能发生。
这些孩子需要什么：
- 首先，他们需要足够的阅读量。 阅读没有捷径，只能通过大量阅读来积累。
- 其次，他们需要有选择的自由。 让孩子自己挑书很重要，不是因为自主选择本身能提高能力，而是因为喜欢的书能让他们坚持读下去，坚持才能进步。
- 第三，他们需要难度合适的书。 既要能读懂，又要有新词汇、复杂句子和新知识，这样才能让他们在舒适区边缘不断突破。
除了书本身，阅读环境也同样关键。
这些成长型读者需要：
- 能够敏锐察觉并肯定其点滴进步的成人
- 崇尚阅读、乐于分享与讨论的班级或家庭氛围；
- 能够帮助指导教学而非单纯评判学生的评估方式；
- 以及能够在他们遇到困难时提供及时、有效帮助的干预机制。
数字阅读习惯
本报告中的数字阅读习惯也值得关注。在myON上阅读文本的150万学生提醒我们，阅读包含多种形式。尽管我们应慎重考虑屏幕时间和可能的数字干扰，但数字平台可以扩大阅读途径，为阅读困难者提供支持，并在孩子们日益展开的数字读写生活中与他们相遇。真正的问题不是数字阅读是否“算数”，而是我们如何确保所有格式的阅读体验都能培养读写能力所需的深度理解、批判性思维和持久注意力。
也许，这份报告给予我们最重要的提醒，是要对未来抱有信念，而非陷入悲观。是的，社交媒体的确在争夺注意力；读写能力的挑战也真实而严峻。然而，数据同样告诉我们：当学校真正重视阅读，当老师用心为孩子与好书之间搭起桥梁，当教育系统致力于支持而非筛选每一位小读者时，改变就会发生。
用合适的读物拉回孩子的注意力
报告中提到的那些书——让五年级学生着迷的奇幻系列、吸引不愿阅读的孩子沉浸其中的图像小说、令幼儿园孩童手不释卷的科普绘本——它们不只是书单，更是一次次微小的胜利：是数百万次将孩子的注意力，从碎片化的世界中轻轻拉回，聚焦于深度阅读的宝贵时刻。每一本被读完的书，都是一个孩子作为“阅读者”身份的成长印记，是他们面对复杂文本的耐力在增强，更是他们对自我与世界的理解正在悄然拓宽的证明。
因此，我们的前路清晰而坚定：要让每个孩子都能遇到那本既读得懂又愿意读的书，要提供真正提升其能力的教学，更要营造一个真正珍视阅读、陪伴成长的社区。 报告中的孩子们已经向我们展现了这种可能性。接下来要做的，是让这份可能，成为每个孩子触手可及的日常。
02、How Kids Are Reading
孩子们爱读什么？
孩子们读多少？
为什么让孩子多读很重要？
03、如何去培养成长型读者？
尽可能让孩子多读书
数据显示，在每个学段，“成长型读者”的平均阅读量都超过了全体学生的平均水平。其中，差距最显著的是在6-8年级——这些成长型读者平均比同龄人多读了4本书。更多的阅读，为他们奠定了更坚实的进步基础。
用高兴趣、低难度的HiLo书籍吸引孩子
HiLo书籍（高兴趣主题，低阅读难度）专为阅读吃力或兴趣不足的读者设计。它们涵盖了体育、冒险、奇幻等吸引人的主题，但使用了简化的语言和低于其年龄段的文本难度。这使孩子更容易解码和理解内容，从而在阅读中获得信心与乐趣。这类书籍是支持成长型读者的重要工具。
保持阅读后理解训练
“成长型读者” 在每本书后的AR Quiz中平均正确率稳定在80%以上。更重要的是，阅读量越大，理解得分越高：他们的测验正确率从84%可提升至近90%。这表明，持续阅读能有效锻炼并提升他们的文本理解能力。
用目标设定创造差异
与没有设定阅读目标的孩子相比，设定了目标的“成长型读者”平均阅读时间更长，全年读完的书也更多。数据表明，84%的成长型读者会为自己设定阅读目标，而全体学生中这一比例为78%。可见，清晰的目标是驱动他们持续阅读的重要动力。
欢迎教育工作者和合作伙伴们下载2026年《What Kids are Reading(孩子们在读什么)》美国版报告！
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