成功故事 | 一所乡村小学的“15分钟魔法” ——让阅读成为孩子们无法抗拒的快乐

指望那些没有太多阅读基础的高年级学生主动翻开书本？在许多学校看来，这似乎不太现实。清晨的图书馆里，能坐满专心阅读的孩子？这样的场景，对不少老师而言更像是 “天方夜谭”。上述的这些场景，对位于英国北安普敦郡一所位于相对贫困地区的乡村小学——Irchester Primary来说，却是他们的日常。

校长 Rebecca Richardson 这样描述晨间图书馆的景象：“每天早上，我们图书馆里都会有很多六年级的男生。他们特别喜欢《Alex Rider》这类漫画小说——尤其是篇幅比较短的。当然，任何与足球相关的书，也总能吸引他们。女生们则更偏爱厚一点的读物，比如《Lottie Brooks》系列，或是《Warrior Cats》。”

 在这里，阅读不是任务，而是孩子们自发的热爱。

——Irchester Primary

 

一、乐趣优先，环境育人

我们常说孩子的阅读积累以及技能培养需要从小抓起，从一定程度上来说这需要家长学校一以贯之地培养。但是正如我们前面所提及，Irchester Primary学校就是一所普普通通的乡村小学，许多学生的家庭缺乏家庭阅读文化。因此，学校成为了培养阅读文化的唯一场所。Bec老师和她的同事们决定先从环境布设下手来实现这一目标：“我们必须在学校尽一切可能让阅读变得有趣”。

开放式阅读空间

谁说只有在图书馆正经危坐才能够好好读书？拥有8000册图书其中大量非虚构类书籍的Irchester Primary学校图书馆给我们展示了图书馆的另一副面孔。

“我们学校附有一大片场地，我们在其中设立了一个阅读区，有木制阅读椅、许多小阅读凳、篝火架，还有一个阅读小屋。”这些设施全天候向孩子们开放，哪怕是午餐时间也随时欢迎求知若渴的书虫们。

开放式阅读方式

Irchester Primary学校对阅读方式并不教条——纸质书或电子书籍甚至可以是杂志或报纸——只要孩子们在阅读就可以。

Bec还补充道：“孩子们一到教室就开始阅读，每天放学前的半小时，全班会一块儿阅读一本小说。这纯粹是为了享受，我们不会围绕这些书做任何作业或拆解分析，我们读它们，仅仅是因为它们值得阅读。”

 

二、从“刻板执行”到“灵活引导”：AR系统的进阶应用 

早就十年前，Irchester Primary学校就已经在使用睿乐生的Accelerated Reader和 Star Reading评估体系，但最开始的应用并不是这么的得心应手。Bec坦言，学校在系统使用的早期曾有过“刻板执行”的阶段，在那个时期，老师们会给学生强制安排符合他们阅读能力的书籍，但到后面Bec以及她的团队发现“如果孩子喜欢一本书，最好让他们尽情读下去。”激发以及保持孩子对于阅读的兴趣，比纸面上的成绩更有意义。

这并不意味着放弃纸面成绩，挑战依旧存在，每一本书都对应着AR系统中的阅读测试，这会始终警醒学生不能走马观花地读书。有时候学生会反复阅读同一本书，家长也会提出疑惑，作为老师需要向家长解释AR系统的工作原理并获得他们的支持。

AR系统的灵活性也体现于此，它允许学生从自身兴趣出发，并通过定期（每年六次）的 Star Reading 测试结果来动态调整其阅读水平区间。学校会淡化测试带来的负面作用，如果学生测试结果的AR值下降，老师会安慰他们“动态平衡是很正常的”，以此来保护阅读积极性。

这一转变带来了显著成效。学生们喜欢 AR 系统，因为它带来了阅读成就感和趣味性。学校设立了阅读目标达成证书、月度阅读杯和年度“百万富翁奖励”等多种激励，高年级学生还可以申请成为“阅读大使”，经过培训后每周为一年级学弟学妹朗读两次，这不仅提升了他们的领导力，更强化了校园阅读文化。

成效与洞见：让阅读回归本质 

不同年级的学生在阅读学习上有着不同的特点和需求，因此要有针对性地采取不同的干预措施。

在引入 AR 之前，学校的阅读管理较为粗放，阅读日志流于形式。AR 系统提供了清晰的数据支持，让教师能精准了解每个学生的进度和在家阅读情况，从而识别学生的阅读障碍并提供帮助。

AR系统的另一个优点是它会看到每一个学生：有特殊教育需求的学生可以设定并达成属于自己的小目标；优秀阅读者偶尔的测验失利，也能成为一次关于“戒骄戒躁，持之以恒”的宝贵教训。

“最重要的成果是，阅读已成为学生们一种放松的方式，愉悦的习惯。由于常年沉浸在阅读和随书测验中，孩子们在面对正式的阅读理解考试的时候并不会感受到压力。”Bec对我们说。

 

三、重视榜样的激励作用 

Bec向我们指出，许多家长在孩子具备独立阅读能力后（通常约在四年级）就不再为孩子们读书，但这是一个误区，为孩子阅读的场景也是在为孩子提供阅读示范，这有时候比孩子自己阅读还要重要。 

“如果孩子愿意自己阅读那挺好的，如果不愿意我们也不要强迫孩子，不要让阅读变成不愉快的事情。“Bec继续说道：“如果一个学校甚至无法为学生安排每天至少15分钟的阅读时间，就是在把最重要的事情后置了。”

Irchester  Primary学校的故事证明，通过营造愉悦的环境、运用科学的工具、秉持灵活而尊重的态度，阅读完全可以成为每个孩子生活中“不可抗拒的魔法时刻”。在采访的最后，Bec与我们分享了五条实用的阅读建议。

Bec 的五大阅读建议：

• 兴趣优先：如果孩子喜欢一本书，就鼓励他们尽情读下去，不轻易打断或更换
• 尊重偏好：如果孩子不喜欢一本书，不要坚持——让他们选别的

• 提供多样选择：为每个级别的孩子准备丰富的文本类型
• 循序渐进推行系统：在启用新的阅读系统时，提前为全体教职工准备清晰的说明备忘录，避免突然的变化带来压力。
• 家校共育：通过专门的家长说明会，帮助家长了解教学安排，邀请他们共同支持孩子的阅读成长。