成功故事分享 | 上海壹派英语教育中心

又到了分享成功故事的时候啦，这次小睿要跟大家分享的成功故事来自上海壹派英语教育中心。我们与壹派英语的图书馆部门主管Grace谈到了在其图书馆中和课堂中使用这两个系统的体验 ，Grace与我们分享他们中心的孩子们在使用 Accelerated Reader和Start Reading后成绩得到了显著的提升！真的是可喜可贺，下面让我们一起详细来看看壹派英语教育中心是如何在日常教学中利用AR 和 Star Reading 的~

首次来中心的图书馆时，孩子们要做的第一件事便是参加睿乐生Renaissance Star Reading的阅读测评。这意味着，孩子们从一开始便知道应该去找哪些书，而且可以马上根据自身的英语阅读水平阅读合适的书籍。

读完一本书后，学生们即可在Accelerated Reader上做一套配套阅读理解测验 ，然后再继续读下一本书！三个月后，孩子们再做一次Star Reading测评，看看阅读水平（近侧发展区间范围） 有没有发生变化。近侧发展区间范围是用来指导同学们阅读合适书籍的指数。只要学生在我们中心学习，我们就会一直按这样的周期运作下去。

我们图书馆运营的最大目标是让儿童通过大量地阅读书籍来提高英语水平。Accelerated Reader的配套小测试能大力帮助老师监督管理每个孩子的阅读水平，例如，如果孩子符合阅读近侧发展区间范围在2.0-2.3的书籍所需的要求，老师可以将其安排到更高的阅读层次，从而助其快速进步。随着孩子们来图书馆的次数和阅读数量的增加，他们的年级等值分数会有越来越大的提高。

目前，壹派英语教育各中心共有400余名学生使用Star Reading和Accelerated Reader。

除了配备有儿童图书馆外，我们的教育中心还开设了英语课程。参加课程的儿童在完成每个单元的学习后都会定期参加Star Reading测评。老师们可以用孩子的Star测评成绩与家长沟通，用数据清晰呈现孩子在参加课程后的进步。

在用Star Reading开展定期测评后，我们希望能更轻松有效地及时了解和加快孩子们的英语学习进度。使用过程中我们发现，系统生成的教学计划报告能大力帮助我们提供教学材料，有针对性地帮助孩子掌握不擅长的技能。

当孩子第一次迈进我们的图书馆时，他们中的大多数人都不喜欢阅读。老师从第一次的Star Reading测评中了解到学生的近侧发展区间范围，然后引导孩子阅读略低于其阅读水平的书籍。

随后，我们鼓励他们阅读层次要求越来越高的书籍！在孩子有所进步后，我们总是会表扬他们，家长也会表扬他们，这样能鼓励他们读越来越多的书。而且，由于阅读被注入了新的关注，孩子们之间关于书籍的对话越来越多，这也是一个很大的鼓励，能使他们对阅读产生更大兴趣。每两三个月，壹派英语教育中心都会为图书馆购置一批新书。